协会教师赴广州参加协康会2018年自闭症结构化教学法基础课程培训

    为了更好地服务于梅州地区自闭症儿童，使自闭症康复训练更加专业化，梅州市自闭症互助协会派教师曾德伟赴广州参加为期四天的由香港协康会主办、广州市乐点熊教育咨询有限公司承办的“广东省孤独症结构化教学评估培训班”。

    协康会成立于1963年，为香港由初生至初中阶段、在学习和发展上有困难的儿童提供专业的训练及治疗。协康会辖下共有7间早期教育及训练中心、10间特殊幼儿中心、5间综合式服务中心、两个青葱计划办事处、1间幼儿中心及3间家长资源中心，每年为超过10，000个家庭服务，为自闭症儿童提供结构化教学，成效显着。同时，凭着庞大的专业服务队伍，以及累积多年在教育和复康服务的经验，协康会先后推出多套实用教材及训练指南，与业内人士分享经验和研究结果。随着在国际上享负盛名的美国北卡罗来纳州大学Division TEACCH把Psycho-educational  Profile  (Revised Edition，PEP-R)评估工具更新至PEP-3，协康会获授权出版该套评估手册的中文版《自闭症儿童心理教育评核》第三版。另外，出版了《自闭症儿童训练指南》，以有系统的评估及训练工具帮助家长及学前特殊教育人士训练儿童，广为业界采纳。

    关于PEP-3

    PEP-3为国际公认具实证成效、专为自闭症及相关发育障碍儿童设计的个别化评估工具。协康会最早引进此工具，获授权出版中文版，并于2000年率先把PEP-3及结构化训练模式(TEACCH)引入内地，至今在全国各地培训专业康复人员数以千计。继2013年建立香港常模数据后，协康会去年3月宣布与中山大学附属第三医院及香港理工大学合作进行历来最大的验证研究，建立了中国自闭症儿童常模数据，采样来自多个省市的554名自闭症儿童及311名正常儿童，完全依照PEP-3原装版内容，经过严谨的信度和效度测试，为全国自闭症儿童心理教育评核提供准确可靠的科学依据。

                                                课程内容及行程安排

                                                      课程目标

       ※ 认识并掌握PEP 3 的评估方法及基本操作

       ※ 了解编写个别教育计划的原则、方法及推行

       ※ 认识并掌握结构化教学法运作的策略和元素

       ※ 认识结构化教学法的应用方式

                                            讲师邱洁文（图左）与讲师余金凤（图右）

余金凤 (高级幼儿教师)

   余老师为协康会特约培训教师，拥有香港教育学院学前教育高级文凭，香港浸会大学幼儿园教育证书，香港大学幼儿园校长证书以及李惠利专业教育学院特殊教育工作证书。她从八十年代开始从事幼儿教育工作，九十年代加入特殊教育界任职协康会特殊幼儿教师，一直致力研究特殊需要幼儿的教学方法。余老师积极参与香港及华人地区特殊儿童训练工作，主要负责介绍有关特殊儿童的评估与及有关的教学策略等范畴；她多年来为协康会培训了无数优质的幼儿老师，并协助编写多套协康会有关有关特殊儿童训练的书籍。

邱洁文 (高级幼儿教师) 

    邱老师为协康会特约培训教师，拥有南澳洲大学早期幼儿教育学系荣誉学士资历及香港政府认可幼儿教育高级文凭资格，从事特殊幼儿教育逾三十年，对辅导自闭症儿童与及推行结构化教学的训练模式有多年的经验。曾在国内的交流培训班中负责介绍PEP-3的评估与及结构化教学，亦负责带领学员的实务练习。她多年来为协康会培训了无数优质的幼儿老师，并协助编写多套协康会有关自闭症儿童训练的书籍。

                                    协康会部分训练书籍一览

                                  讲师指导学员使用PEP-3工具

                                  小组成员制作个人工作系统（IWS）教具

                                讲师指导教案编写与交流

                       协会教师与讲师余金凤女士（左）、邱洁文女士（右）合影