康复知识
0-1岁：语言储存期
孩子语言的学习是从听觉开始的。打孩子在妈妈肚子里，听觉系统就开始运转了。因此，宝宝的语言储存从孕期就开始了。宝宝听到的悦耳的声响越多，父母的声音越多，宝宝在语言爆发期的表达越顺畅，语言能力更强，心理也越健康。
在怀孕5个月时，宝宝就具备了听觉功能，父母可经常播放悦耳的音乐。准爸爸妈妈常常与胎儿说说话，呼唤宝宝的名字，让宝宝熟悉爸爸妈妈的声音。宝宝出生后，在喂奶、换尿布、洗澡时，父母对宝宝说话要温和，表情要夸张，加大动作幅度，以表演的形式向宝宝说明我们正在做什么，吸引宝宝的注意力。说话时，父母要看着宝宝的眼睛。
应答宝宝的喃喃自语
宝宝出生2个月后，就会发出嗷、啊、咿等声音，有时发生在宝宝吃饱睡足后，有时是父母出现在他身边时，对此，父母要立即给予语言上的回应。“宝宝(或名字)，你好”“宝宝想说什么”“是不是拉粑粑了”等等，即使我们可能猜不对宝宝想表达什么，但我们对宝宝的及时回应，会让宝宝感到发声和说话的乐趣，激发他再次发声的欲望。
从元音和叠音开始说
研究发现，宝宝在7个月大时，已经可以通过倾听试图找出准确的声音回应，他们的脑电波反映出大脑中负责语言的颞上回部分有明显的刺激反应。8、9个月时，如果父母说一些简单的各种元音字和叠音词如爸爸、妈妈、奶奶等，宝宝也可以模仿出来。注意发音时要将尾音拖长，保证清晰以及不断重复，让宝宝更容易学习。
大人谈话时注意事项
很多人认为，宝宝听不懂我们在说什么，那么我们说不说、说什么、怎么说也就变得没有意义。事实并非如此。倾听大人讲话能够训练宝宝的说话能力。宝宝可以通过大人之间交谈的语气、语速、表情及其伴随的肢体语言，感知其谈话的氛围。如果谈话时温柔的和谐的平静的，宝宝也会相对安静和放松，如果谈话时语言争锋相对甚至充斥怒骂时，宝宝会出现惊恐烦躁的表情和情绪，无益于创造好的语言学习氛围。
教宝宝说规范普通话，但不需排斥方言
如今一个家庭存在几种方言的情况很常见，如爷爷奶奶辈说方言，爸爸妈妈说普通话，其实最后宝宝都能掌握，不必担心方言影响宝宝说普通话的标准度。方言与普通话存在地域和文化上的差异，宝宝多学一门方言，也是多一方文化。既然是一种文化，也需要由孩子传承下去。因此，教宝宝说普通话的同时，也不应排斥方言。随着成长，宝宝就会在不同语言之间转换自如，发现不同语言之间的乐趣。
1-2岁：补充表达期
1岁以后，宝宝能组织简单的语句，包括主+谓、主+宾或省略主语的动+宾等结构等，我们称为“电报句”。一般要家中与孩子最亲近的人结合情境才能明白
补足宝宝的句子结构。
这个时期的宝宝一般会蹦出几个词，比如，“妈妈，水……”，这时，妈妈可以补充完整这个句子，对宝宝说，“妈妈知道，宝宝渴了，想喝水”，然后，让宝宝重复“妈妈，我渴了，想喝水……”或者妈妈也可以换一种方式，问宝宝：“宝宝是想让妈妈自己喝水吗?谢谢宝贝这么体贴。”总之尝试补充一个完整的句子与宝宝交流。
引导宝宝清晰地说出要求。
我们常常都在猜宝宝想干嘛，宝宝一个眼神一个动作就知道他想干嘛，但是，要促进宝宝语言发展，就要抓住机会让宝宝用语言表达想法。比如，宝宝用手指水时，父母不要马上把水杯递给他，因为他可以不用说话就可以喝到水，这时父母可以给他一个空杯子，同时鼓励宝宝说出“我想喝水”等，用语言表达自己的要求。
向宝宝提问，让宝宝从被动的听转变为主动的说。
1岁前，宝宝以倾听为主，1岁以后，宝宝逐渐可以与父母对话交流。试着向宝宝提问，比如：“宝宝你饿了吗”，“妈妈的鞋在哪里”，“宝宝的鼻子在哪里”，等等，让孩子的语言表达从被动变为主动。时间一长，这些语言信息自然而然就被宝宝的大脑储存了。另外，不要提超越宝宝智力范围的问题，态度要平和亲切，也不要过多，让宝宝感觉到压力。
尽量用规范用语的表达方式。
有的家长喜欢跟宝宝说话用叠字或模仿宝宝口齿不清的发音，比如：“饭饭”，“果果”，“车车”或者将“吃饭”说成“七饭”，“苹果”说成“苹朵”，认为这样发音宝宝更容易懂，但是也很可能延缓宝宝语言能力的发展。如果宝宝发音不准确，不必模仿重复，更不能取笑，而是多次重复正确的发音即可。
2-3岁：完整表达期
2岁以后，宝宝能说出完整的句子，能够描述味觉、温度，甚至描述人的外貌、情绪、品质。这一阶段宝宝的自我意识增强，探索世界的欲望强烈，很喜欢问为什么，并希望得到成人的积极回应和肯定。平时爸爸妈妈可给宝宝发一些简单的指令，如“请帮妈妈拿鞋子”，“把玩具放进收纳箱”等，提高宝宝的语言理解力。
鼓励宝宝给想念的人打电话
首先教会宝宝使用电话，告诉宝宝一些紧急情况下使用的电话号码。同时记住爸爸妈妈的手机号码。再鼓励宝宝给想念的人打电话。比如，鼓励宝宝给一位想念的亲人打电话，比如，想爷爷了就给爷爷打个电话，告诉爷爷自己心里的想法，讲一些自己最近发生的趣事逗爷爷开心，或者请爷爷注意身体健康，宝宝会因为自己能打电话感到欣喜。
用语言表达礼貌
2岁以后，宝宝开始有同伴交往，父母需要教宝宝正确使用“谢谢”、“请”、“晚安”等问候语，并且能保持微笑与同伴说话。在路上遇到熟人，要主动打招呼，遇到长辈要用尊称，如“您好”、“再见”等。同时，鼓励宝宝用自己的语言与陌生人交流，比如去饭店吃饭时，鼓励宝宝向服务员阿姨要勺子，在街上鼓励宝宝问路等等。
跟宝宝玩绕口令，或者朗诵诗歌
这个年龄段宝宝往往还不能很好地发音，一方面，父母可以找一些简短的绕口令，跟宝宝一起念，各种口误会让孩子觉得说话很有趣;另一方面，优美的儿童诗歌朗诵也可以激发宝宝对语言的喜爱和向往。诗歌中的韵律和字里行间的美，对宝宝的语言熏陶也是不言而喻的。
与宝宝一起读绘本
读绘本是建立亲子关系、陶冶宝宝情操最好的方式之一。2岁以后，随着宝宝语言能力的发展，理解力也在跟进，宝宝逐渐能够理解故事情节，也会更加乐在其中。绘本语言是宝宝语言学习最好的来源。宝宝最爱的绘本，其中的语言也会被宝宝常常挂在嘴边。这会导致宝宝产生一种成就感——自己能掌控这些语言。
3-6岁：顺畅表达期
3岁以后，宝宝的语言能力逐渐从简单句向复合句过渡，词汇也更加丰富，对词汇的理解力加深，会造转折、因果等富有逻辑关系的句子，与外界的交流几乎没有问题。与这个阶段的宝宝谈话时有很有意思的趣。他们说话会闹笑话，也会出现有深意的哲理。
尊重宝宝的自言自语
3岁以后，宝宝自言自语的现象会达到高峰，这是宝宝语言发展从外部语言转换为内部语言的关键阶段。可以看作是宝宝的思考工具，用语言来帮助自己思考，理顺思路，比如在画画时，他可能会一边画，嘴里一边嘀咕：这是房子，这是爸爸和妈妈，这里是草地等等。这其实是一种语言发展的自我调节机能，或者驱逐孤独的一种方式，家长们不必担心，更不要去打断宝宝的自言自语。
小小讲解员
当我们看到宝宝一个人玩得很开心，画了一幅画，制作出一件模型，做出一件手工作品时，也要趁机打开宝宝的话匣子。首先用一些具体的语言，肯定宝宝的作品，比如，色彩搭配很炫(香蕉是蓝色的，鸟是红色的)，结构很富有想象力，再以欣赏的态度引导宝宝慢慢讲解自己的作品，以提问的形式让宝宝说出想法，既锻炼了语言表达又了解了宝宝的内心。
宝宝故事会
语言是交际的工具，我们可以鼓励宝宝邀请小朋友到家中做客，为宝宝创造一些小环境锻炼宝宝的表达。比如，请几位小朋友到家中举办故事会。让宝宝们都讲出自己认为最好听的故事。宝宝可能会有表达不清的地方，但大人不需要帮忙，宝宝自己会想办法让同伴明白自己的意思。也就是说，不仅鼓励讲故事，宝宝能将故事表演出来更好。
整个语言训练过程中，家长一定要以身作则，做好语言上的示范。学龄前儿童的模仿力极强，作为父母，说话要为宝宝作出表率。即使语言不优美，也不能太粗鄙。努力给宝宝创造标准、丰富的语言环境，让宝宝自由去表达、交流，宝宝的语言发展就会轻松、顺畅。