本文是接续图片交换沟通系统阶段三-1与三-2，针对阶段三做一个总结。
 
阶段三-1：辨认最喜爱物品的图卡和不喜爱物品的图卡
阶段三-2：辨认两张喜爱物品的图卡  
阶段三-3：辨认多张图卡

如果3-2阶段稳定，无论任何两张喜爱的图卡都不会辨识错误，就开始以三张喜爱的图卡来开始训练，如果学生在发生错误后，使用了四个阶段的错误矫正，必须再做一次的验证符合。如果学生继续发生错误，则要判断学生是否真的准备好可以做这个阶段的训练。中间的过渡阶段可以是：用两张喜爱物品的图卡和一张混淆图卡。如果学生可通过这个阶段，则在回到三张都是喜爱图卡的状态。学生能够在三张图卡中辨别之后，渐渐加入图卡成四张、五张。辨认图卡的最后一个阶段就是要孩子能从沟通簿里找出特定的图卡。 
 
注意事项：
•    与任何一阶段一样孩子要练习与多位的沟通者、多样化的增强物和多种活动。
•    如果当我们在做辨认图卡的训练时，为了强调﹝辨认﹞所以会先把其它步骤简化，也就是不加上兑换的距离，也不常更换沟通者。
•    当你要孩子再度练习﹝走动﹞时，你可能要简化图卡辨认的步骤，慢慢地让学生能学会﹝走动﹞和﹝辨认﹞同时进行。
然后设计一个孩子想要要求物品的情境，在沟通簿上放一张孩子喜欢的图卡和一张混淆图卡，并把沟通簿放离孩子远一点的地方。这个训练的目标是要孩子：走向沟通簿、辨认图卡，然后走向沟通者。