VB-MAPP 是基于语言行为的一套系统的评估工具，于2008 年出版，作者是Mark Sundberg教授。VB-MAPP全称是VerbalBehavior - Milestone Assessment and Placement Program (中文翻译为：语言行为里程碑评估及安置程序）。它包括五个部分：里程碑评估、障碍评估、转衔评估、项目分析以及个别教学计划建议。

里程碑的评估是判断孩子语言行为的能力情况，它的拟定参考了普通孩子的语言发育情况。评估的内容共分为三个阶段十七个项目，内容涉及孩子的语言表达、语言理解、社交能力、游戏技能、模仿能力以及学前学习能力。它直观地告诉治疗师以及家长孩子当前的能力分布情况，根据结果，治疗师可以给孩子准备个别化的教学计划。

障碍评估的目的是找出阻碍孩子学习的问题。它有部分参考了来自里程碑的评估结果，也有部分内容是治疗师在评估以及日常教学中，通过观察以及家长的访谈来确定孩子在学习过程中会出现的问题，其中包括：不恰当的行为问题、语言行为的不足、以及学习能力的缺失。根据障碍评估，教学团队可以优先通过功能分析判断孩子行为问题背后的原因，通过行为管理首先减少孩子的行为问题，让孩子能够更配合地进行随后的教学活动.

转衔评估是告诉治疗师以及家长孩子是否可以在一个相对比较松散的环境下学习。也就是说孩子是否可以减少密集的一对一上课模式，改成小组，或者开始融合教学（幼儿园或学校环境）。它的数据来自里程碑以及屏障评估的分数，以及孩子的自理能力、自发行为以及学习速度等能力的评估结果。

个别化教育康复计划就是针对孩子的确切需要给孩子制定的教育康复计划。作为家长一定要知道这个计划的内容，以及具体实施的方法，这样才能够更好地帮助孩子对技能进行泛化。而且要指出的是，没有一套教育康复计划是适合所有孩子的，所以在别的孩子身上出现奇迹的教育康复计划未必适合另一个孩子。盲目采用其他孩子有效的方法是不科学的，也不能够使孩子的获益最大化。

结合三个评估的结果+个别化康复计划，治疗师可以客观地帮助家长分析最适合孩子的教学模式，以及教学计划的内容。

每一项里程碑的评估都会伴随相对应的项目分析。在 VB-MAPP 指南中，作者是这样解释里程碑与项目分析之间的关系的：“如果将里程碑视作楼层，那么项目分析的内容就是通往不同楼层的阶梯。” 治疗师可以根据孩子的评估结果，参考合适的项目分析作为孩子的教学计划。